Orientaciones generales para el estudio

Con el fin de garantizar el uso y manejo óptimo de este material, a continuación le presentamos algunas sugerencias, consejos, estrategias y ayudas para la planificación y conducción adecuada de su propio proceso de  aprendizaje:

• Organice su tiempo de manera que pueda resolver lo que se le haya propuesto en las fechas establecidas. Se recomienda un estudio constante “fuera de clase” para que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea óptimo.

• Antes de comenzar el desarrollo de una unidad, trate de recordar lo que usted ya sabe al respecto, ello facilitará la articulación de lo nuevo con lo previo y le permitirá reconocer el valor agregado de cada aprendizaje en su experiencia personal.

• Desarrolle las autoevaluaciones, así como los temas y casos que se proponen para investigar; éstos le ayudarán a comprender y a reforzar su estudio.

• Puede subrayar, elaborar organizadores gráficos, resúmenes o cualquier otro mecanismo que contribuya a facilitar su comprensión.

• Usted tiene la posibilidad de hacer preguntas y consultas para poder intercambiar criterios con sus compañeros y con el facilitador. Se brindará un espacio para que surjan opiniones y puntos de vista diferentes. La idea no es que todos pensemos siempre de la misma forma.

• Investigue por cuenta propia. La bibliografía propuesta es sólo un referente. No olvide que también puede encontrar información al instante y actualizada en Internet.

• Utilice los objetivos y competencias de cada unidad para elaborar sus propios instrumentos de evaluación. Llevar el control de su proceso de aprendizaje le conducirá a tomar decisiones tendientes a mejorarlo.

• Llevar adelante una actividad de estudio supone grandes retos y barreras que afrontar, pero al final todo el esfuerzo, las horas de dedicación y el sacrificio valen la pena por la recompensa de alcanzar mayor conocimiento y mejorar nuestras destrezas, actitudes y habilidades.

• Usted es el principal actor del proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo mismo, para el desarrollo de las actividades propuestas se requerirá de argumentos consistentes y reflexiones profundas acompañados de una alta motivación y capacidad crítica y analítica de su parte.

Criterios de evaluación 

• Nivel, constancia y calidad de su participación en dinámicas grupales e individuales.

• Capacidad de análisis y argumentación oral sobre los casos de estudio y las reflexiones previas al desarrollo de cada tema.

• Utilización del nuevo aprendizaje que resulta de la exposición, el diálogo y la puesta en práctica de los contenidos propuestos, para:

• Revisar y complementar, en equipo, sus respuestas a los análisis de casos, alcanzando conclusiones grupales.

• Elaborar propuestas de resolución a los ejercicios grupales, sin perder de vista sus propias experiencias.

• Resolver el cuestionario de preguntas de la unidad.